Usos eduactius dels blogs

Fa unes setmanes, vam llegir i comentar el següent llibre Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents, de Francesc Balagué i Felipe Zayas.

En aquest llibre es defineix i s'explica qüestions tècniques sobre blogs i es dona una gran importància als blogs educatius. Per aquest motiu, a continuació elaboraré un "petit diccionari" amb les definicions sobre qüestions tècniques (tan les que s'expliquen al llibre com les que hem après en altres classes)  i desprès explicaré els tipus de blogs educatius que hi ha i les seves funcions.

• PETIT DICCIONARI 

- Blog: és un lloc web que serveix com a eina de publicació i comunicació que s'actualitza periòdicament. Generen comunitats, basades en interessos comuns i en la construcció compartida de coneixement. Estan connectats entre si mitjançant enllaços, comentaris, referències,...

- Blogosfera: en aquest terme s'agrupa la totalitat de weblogs, és a dir, el conjunt de comunitats de persones que conversen, comparteixen i que fan possible la comunicació de manera global.

- Web 2.0: va aparèixer al 2004, introduïda per Tim O'Really. En aquesta web els usuaris són els creadors dels continguts, és a dir, que l'usuari fa el paper de protagonista, decideix, crea, comparteix, organitza i, en definitiva, elabora.

- Blogroll: és un menú de blogs que els autors recomanen, perquè els semblen interessants o útils.

- "Widget": són complements que permeten ampliar les possibilitats d'una plataforma.

- Retroenllaços: és la relació que es crea entre dos blogs. Quan un blog fa referència a un article d'un altre per exemple, es creen aquests retroenllaços que ens deixen visualitzar l'article d'interès sense necessitat d'anar directament a l'article concret.

- RSS, feed o sindicació:  consisteix en que un cop tinguem les fonts d'informació que ens interessen, ens enviïn avisos d'actualització, sense necessitat de comprovar si hi ha novetats.

- Plataformes: són programes online que t'ajuden a crear blogs.

- Pàgines estàtiques: és la informació que no es mou en un blog, és a dir, sempre la trobem en la mateixa posició.

- Delicious: és un sistema d'adreces d'interès socials a través del web

- Etiquetes: són compartides per tota la comunitat


En aquest vídeo, que os mostro a continuació, podeu veure l'explicació de com crear les RSS.

• BLOGS EDUCATIUS

Célestin Freinet va introduir la impremta i la revista escolar, l'assamblea de classe i la correspondència escolar. Aquests van ser els precedents perquè actualment existeixin els blogs educatius.

Amb els blogs es vol aconseguir la ruptura de la comunicació unidireccional, és a dir, que el professor sigui l'únic que aporta coneixement. Amb aquest trencament és vol afavorir els aprenentatges mitjançant l'activitat del alumnes.

Els blogs serveixen per pensar, escriure, participar i compartir. I amb aquests diferents objectius existeixen diferents tipus de blogs.

- Blogs de centre: Acostumen a ser revistes digitals i blogs de biblioteca escolar, que mostren informacions i pòden ser el mitjà per el qual els alumnes publiquin treballs fets a classe.

- Blogs destinats a seminaris i cursos en formació en TIC per la professorat.

- Blogs de professors: serveixen perquè els professors comuniquin les seves reflexions sobre educació, per donar noticies de recursos i noticies d'interès que trobin.

- Blog d'aula del professor:  mitjà per proporcionar als alumnes informació, proposar activitats, donar instruccions,etc.

- Blog professor- alumne: acostuma a agrupar les informacions del professor i les entrades dels alumnes en les quals publiquen les activitats realitzades a classe.

- Blogs d'aula de l'alumne: són blogs creats i administrats per els alumnes que poden tenir diverses funcions.

Bibliografia:

- Apunts de classe

• Llibres

- Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docent. Balagué, F; Zayas, F. Ed. UOC. (2010)

• Pàgina web

- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/que-son-els-rss.html

Wikis en educació i la nostra creació

Fa uns dies vam llegit a classe un article escrit per en Jordi Adell, que tractava sobre els wikis en educació. 

Les idees principals que vaig treure d'aquest article van ser que qualsevol persona pot canviar qualsevol cosa d'un wiki, són flexibles, és a dir, que qualsevol pot crear noves pàgines i vincular-les a altres ja existents realitzant així una construcció col·laborativa, i també he après que són pàgines que no s'acaben mai, una altre característica sorprenent és que son atemporals en la mesura de si els temes que tracten canvien, evolucionen i avancen.

Per el que fa als wikis en educació, jo durant la meva vida d'estudiant ja havia utilitzat wikis com el Moodle, però no sabia fins al moment de llegir l'article que era un wiki.

En educació els principals usos que es donen als wikis són:

- Mitjà de comunicació  de la classe
- Espai de col·laboració de la classe
- Espai per realitzar i presentar feines encarregades per el professor
- Arxivador de textos encara no acabats i espai per crear textos col·lectivament.
- Manual de classe
- Espai per crear projectes en grup



Una de les activitats de classe que el professor ens va manar va ser la creació d'un wiki en grups. 

El meu grup, estava format per la Cristina Illescas, la Laura Ber, la Laia Iñigo, la Anna España i per mi mateixa. Vam fer un wiki sobre les estacions de l'any.

Primer de tot ens vam repartir les estacions  i vam decidir que ens inventariem un conte per a cada estació, buscariem cançons i poemes adreçats per nens d'educació infantil.


A mi em va tocar l'ESTACIÓ DE L'HIVERN. 
Primer de tot amb vaig inventar un conte sobre un estel i un petit avet. Un cop vaig tenir el conte ven estructurat, sense faltes d'ortografia el vaig escriure en un word i el vaig desar.

Seguidament vaig  buscar informació sobre l'hivern i també, fotografies adreçades a infants i cançons, encara que haig de dir, que la majoria de cançons que vaig trobar eren de nadal.

Un cop ja tenia tota la informació, vaig començar a redactar les característiques de l'hivern i acompanyar-les de fotografies i de poemes infantils. Desprès vaig afegir vídeos amb cançons de nadal, i els vaig col·locar al wiki tal com vam aprendre a principi de semestre , mitjançant l' embed. (Primer de tot vaig cerca el vídeo que m'interessava a Youtube i vaig  compartir i copiar el codi embed. Un cop al wiki, vaig clicar  a widget, desprès a vídeo, youtube i finalment vaig copiar el codi embed extret de la pàgina de youtube).

I finalment, vaig posar el conte inventat per mi i titulat LA MÀGIA DEL NADAL al wiki, i ho vaig fer d'una manera molt senzilla.  Clicant sobre el botó que posa Link , llavors s'em va obrir una pàgina nova on vaig deixar escrit el conte i, tot seguit vaig guardar la pàgina.

I d'aquesta manera, l'estació de l'hivern ja tenia un link que obria una altra finestra on hi havia un conte de creació pròpia, vídeos amb nadales i poemes.


Tots els membre del grup van fer el mateix que jo amb les seves estacions, afegint també a l'inici del wiki  un mite on s'explica la formació de les quatre estacions.


I aquí os deixo el link perquè pugueu visitar el wiki titulat EDUCAR INFANTS.

WIKI : Educar Infants



Bibliografia: 

- http://educarinfants.wikispaces.com/
- http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf

Per realitzar la meva part del wiki vaig obtenir informació dels següents llocs:

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Hivern
- http://literariminairons2010.blogspot.com.es/2011/06/lhivern.html
- http://webfacil.tinet.org/rutaraco/26950
- http://ideesmagistrals.blogspot.com.es/2009/01/poema-dhivern-per-p3.html
- http://eltrencaclosques.blogspot.com.es/2011/01/poema-dhivern.html
- http://www.youtube.com/watch?v=Vv4s7LtNMPM 
- http://www.youtube.com/watch?v=vimBNkQZi2k&feature=related 

Les presentacions de l'Educació

A l'última classe de GTIC, el professor ens va ensenyar diverses accions que es podien fer amb el Power Point. Desprès de llegir la informació que ens havia penjat i de les explicacions a classe, he descobert que aquest programa es pot fer servir per més coses de les que jo sabia.

Primer de tot os explicaré, en un breu resum, el que és el Power Point.

La primera versió va ser llançada d'any 1987 per la companyia Apple. Aquest programa s'estructura en diapositives on hi col·loquem objectes, accions, transmissions i animacions per fer-les més interactives i per que ajudin a entendre millor el explica la persona que fa l'exposició.

Per tant els objectius de crear una presentació de Power Point són:
                              - Motivació, per emocionar, per interactuar, etc.
                              - Per transmetre d'una manera clara i ordenada la informació als alumnes



En un text escrit per el nostre professor, Jordi Simón al maig del 2005, proposa 12 propostes d'ús creatiu i multimedial del programa Power Point.

En aquest text es diferencia l'ús tradicional i l'ús actual, que cada cop més se li esta donant a les presentacions de Power Point en educació. Actualment hi ha molts professors que expliquen a classe el mateix que tenen escrit a les diapositives del power point, per tant això crea un ritme diferent a l'hora de llegir entre l'orador i l'oient, també es pot produir  una gran quantitat d'informació a les diapositives, el cansament dels alumnes per manca d'un bon sistema de projecció, masses efectes d'animació que provoquen que els oients prestin més atenció al que veuen en pantalla que no pas a l'orador, entre d'altres.
Els avantatges de l'ús tradicional, però són, sempre i quan s'utilitzi d'una manera adequada; que el professor és el que té el coneixement i qui el transmet ajudant-se del Power Point que serveix de guió, incorporant imatges que il·lustrin el que s'explica i esquemes per fer més fàcil l'explicació de la matèria i produeix més facilitat per als alumnes a l'hora de prendre apunts.

L'ús creatiu del Power Point es pot identificar perquè les presentacions traspassen les hores lectives de classe, és a dir, que es poden treballar i serveixen per situacions de fora de classe, també promouen la interacció entre els alumnes i entre l'alumne i el professor i faciliten l'aprenentatge cooperatiu.

Els recursos multimedials són un gran avantatge a l'hora de fer presentacions. Aquests, es poden visualitzar de moltes maneres, i amb l'ajut d'efectes i de accions ens ensenyin altres elements que ajudin a l'explicació de l'orador. També s'hi pot afegir un llorigó, un efecte que jo no coneixia i que em sembla molt interessant, que consisteix en  col·locar un element erroni  i mitjançant l'ajuda d'un element sonor per cridar l'atenció de l'auditori corregir-ho. Una altre característica que s'explica en aquest escrit  i que em sembla molt adient sobretot per aplicar-ho a  l'Eduació Infantil, és col·locar una seqüència d'imatges i que l'orador en vagi relatant  l'història, aquest exemple és podria donar a l'hora d'explicar un conte.


La informació, com ja he dit l'he extret dels aclariments del professor i  dels apunts penjats al seu bloc. 

Bibliografia:
- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/

El llenguatge

A les primeres sessions de COED (Comunicació Oral, Escrita i Digital) hem tractat el tema del llenguatge i mitjançant els apunts que he pres de les explicacions del professor i dels documents que ens ha entregat, he fet el meu propi resum sobre el que és el llenguatge.

El llenguatge és el mitjà de comunicació y expressió dels humans, per excel·lència, és el més extens de tots els que tenim.

Està format per senyals i combinacions d'aquestes que s’organitzen entre elles.

La llengua s’organitza en 6 nivells i unitats d'organització i fa possible el discurs abstracte i que podem parlar de coses, objectes i experiències sense que estiguin presents en el moment que parlem, això és el que s’anomena (parla desplaçada), també comporta creativitat.

·       NIVELLS I UNITATS D’ORGANITZACIÓ

  

-       Pragmàtic (significat del discurs)

-      Semàntic (significat de les paraules (oració))  

-      Sintàctic (regles de sintagmes (gramàtica))

-      Morfològic (dividit en morfemes)

-       Fonològic (el so)

Rebem molts estímuls i percepcions del nostre entorn i gràcies al llenguatge realitzem diversos graus d'abstracció per reduir aquest nombre tan gran a tan sols un nombre limitat d'objectes i de fenòmens, i gràcies a aquesta reducció és possible la comunicació amb els altres.

Gràcies al llenguatge podem pensar (el llenguatge marca el límit del pensament), també és un suport de la memòria i té un paper molt important en el desenvolupament de l’identitat personal i fa possible l’autoexpressió, és a dir, el discurs intern de cada persona. Quan pensem ho fem amb seqüències de paraules que es van representant a la nostra ment (el pensament funciona amb el suport d’una llengua).

Altres de les funcions del llenguatge són, la construcció conjunta del coneixement, l’entesa i acords. També ens aporta benestar emocional.

Tota expressió humana pot trobar la seva traducció en el llenguatge però no tota expressió lingüística es pot trobar en el llenguatge visual, és a dir, que podem anomenar tot el que veiem, però no tot el que anomenem ho podem veure, per tant per als humans la facultat que és el llenguatge fa possible l’aprenentatge lingüístic.

Quan aprenem una llengua n’aprenem l’ús comunicatiu. Aprenem a través de l’organització de la llengua (posició dels elements, les concordances, la morfologia,etc.). En la llengua hi dipositem els elements de la cultura i l’entorn configura el lèxic de la llengua. 

                          http://www.segoncalaix.com/assignatures/llenguatge/

Bibliografia: 

- Apunts de classe

- http://www.segoncalaix.com/assignatures/llenguatge/

Lectura en veu alta

Saber expressar-se en veu alta, és molt important per un educador. Ja que la seva feina consisteix en estar durant tota la seva jornada laborable davant de públic, ja sigui davant dels infants i joves, davant els pares o companys de feina. 

Per aquest motiu crec que és essencial adoptar una bona posició, un to i una velocitat de veu adequats per adreçar-se als altres, que variaran segons la situació en la que ens trobem.

Aquesta setmana m'ha tocat la tasca de fer una lectura en veu alta a seminari. 

Per fer aquesta tasca, he hagut d'escollir un fragment d'un llibre i tot seguit fer-ne un treball explicant els motius de la tria, quines sensacions m'ha transmès, establir unes relacions d'ordre cultural i explicar les característiques del text. 

Aquest és el text que he escollit : 

"Elisabeth estaba demasiado turbada para decir una sola palabra. Después de una breve pausa su acompañante añadió: 
-       Es usted demasiado generosa para jugar conmigo. Si sus sentimientos siguen siendo los mismos que el pasado abril, dígamelo inmediatamente. Mi afecto y mis deseos no han cambiado; pero una sola palabra suya me silenciará para siempre.

Elisabeth, comprendiendo que la situación de Darcy era especialmente difícil y grande su ansiedad, se esforzó por hablar y al instante, aunque sin gran elocuencia, le hizo comprender que sus sentimientos habían  sufrido un cambio tan decisivo, desde el periodo al que él había aludido, como para hacer que ahora recibiera sus palabras con gratitud y alegría. La felicidad que le produjo aquella respuesta superó a todo lo que Darcy había experimentado hasta entonces, y procedió a expresarse con el acierto y el ardor que cabe esperar de un hombre perdidamente enamorado. Si Elisabeth hubiera sido capaz de mirarle a los ojos, habría comprobado hasta qué punto le sentaba bien la expresión de sincero deleite que se adueñó de sus facciones; pero aunque no miraba, sí podía escuchar, y Darcy le habló de sentimientos que, al demostrar lo importante que era para él, dieron cada vez mayor valor a su afecto.

Siguieron andando, sin saber en qué dirección. Era demasiado lo que tenían que pensar y sentir y decir para prestar atención a otras cuestiones." 

                                                                                                          Orgullo y Prejuicio,  Jane Austen 

En aquest text veiem un petit fragment de diàleg per part del senyor Darcy amb Elisabeth. I desprès una reflexió d’Elisabeth respecte els seus sentiments i la manera d’expressar-se.

Descriu la reacció davant la resposta positiva que Elisabeth fa a la declaració d’amor del senyor Darcy; l’alegria en el to i en les faccions i expressions d’ell.

Aquest text a mi m'ha transmès, per una banda alegria i emoció davant una resposta favorable d’Elisabeth que accepta i explica els sentiments d’amor i estima destinats al senyor Darcy. I, per una altra,  nerviosisme quan Elisabeth vol explicar que els seus sentiments han canviat, i també angoixa per part de Darcy que no sap quins són els sentiments d'Elisabeth.

Si os agrada llegir, i os agraden les històries d'època i d'amor os recomano aquest llibre. 

Analitzar Blogs Educatius

El bloc que analitzaré a continuació és el bloc de la Cuca Fera:  http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

En aquest bloc, es parla sobre l'adaptació dels nens i nenes a la llar d’infants “La Cuca Fera” i d'algunes activitats que els infants han realitzat a principi de curs, en un procés d’adaptació. Aquest procés és mostra a les families mitjançant imatges i vídeos, acompanyats d’una breu explicació. Els vídeos están penjats a Youtube i les fotografíes a Picassa.

Aquest és un bloc mixt, ja que es tracta d’un bloc de centre, però també d’un bloc d’aula. I s’hi parla com ja he comentat abans del procés d’adaptació dels nens a la guarderia i sobre les activitats que es realitzen al dia a dia.  Els pares és poden posar en contacte amb el centre o amb els educadors fàcilment.

Els posts són penjats per les professores però també en certs casos hi ha posts que estan escrits com si el que redactés el text fos un infant, és a dir, que els emissors són tant els nens, com les professores o director/a i van dirigits a les famílies dels nadons.

El bloc està escrit en una plataforma de XtecBlogs. Està estructurat amb una part central on es visualitza la informació principal, és a dir, el text amb les imatges o vídeos corresponents, els possibles comentaris i els enllaços adients. A la banda dreta observem diferents gadgets com; un rellotge, un calendari, un apartat titulat arxius i organitzat per mesos de l’any i una llista de blocs que el centre considera d’interés.

Les entrades estan estructurades per categories però no estan etiquetades.

Al final de la pàgina hi trobem una sèrie de blocs que ens informen que s’ha creat un blogroll, són blocs relacionats amb la societat de Tona i amb els infants.

Pel que fa a la forma d’escriure, aquest blogs utilitza un vocabulari simple, és a dir, utilitzant paraules fàcils d’entendre. 

Bibliografia:

      http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

      http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/10/analitzar-blocs.html

      http://blocs.xtec.cat/

      Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC.

Com fer una presentació amb el Drive i penjar-la al blog

A la classe de GTIC, hem après a crear un document, una presentació i un formulari a les eines de Google Drive. I la feina proposada per part del professor, ha sigut crear cada un d'aquest elements.

El meu grup i jo, hem tractat la importància que té la música en l'etapa d'educació infantil. Hem fet un breu resum sobre la música, i l'important que és el seu aprenentatge en edats tant joves, com són els nens d'entre zero i sis anys i, finalment, hem posat tres cançons conegudes d'aquesta etapa.

A la presentació hi hem afegit fotografies i vídeos per fe-la més rica i amena a l'hora de llegir.

Per penjar aquesta presentació en un bloc, el que s'ha de fer és anar a l'apartat de fitxer i posant-se a la pestanya que posa publica al web. Un cop realitzats aquests passos, surt una finestra amb uns links amb la URL i les mides de la presentació. El que cal fer es copiar-ho al blog i ajustar las mides.

        

Aquí adjunto el formulari. Cada membre del grup, n'ha fet un amb tres preguntes relacionades sobre el tema que hem tractat, és a dir, la importància de la música en l'etapa d'educació infantil.
Formulari sobre l'importància de la música en l'etapa d'educació infantil