Viquipèdia

A la passada sessió de GTIC (Gestió de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació), vam treballar la Viquipèdia.
El professor ens va fer consultar l'article del dia, que era el Futbol Club Barcelona . i desprès un que explica informació sobre la Serra del Cadí.

El que explicaré a continuació serveix per totes les pàgines de Viquipèdia, però les dades són de l'article del Futbol Club Barcelona.


El professor ens va fer una sèrie de preguntes;

- hi ha la mateixa informació en tots els idiomes?
- Qui és l'autor?
- Quan és va publicar?
- És pot agafar la informació que hi ha?
- És poden agafar les imatges?
- És pot escriure?
- És pot esborrar la informació?
- És veritat el que hi ha escrit?
- Quina estructura té?



Tot seguit, vaig començar a cercar per Viquipèdia i vaig aconseguir la següent informació:

Els autors que escriuen en aquesta aplicació informàtica, consulten llibres escrits per persones reconegudes també citen articles de revistes i consultem pàgines web reconegudes o de les que coneixen l'autor o perquè és un autor reconegut.
Quan busquem un tema a Viquipèdia, no hi ha la mateixa informació en tots els idiomes, perquè no hi ha el mateix interès per el tema que es tracta en tots els indrets  i per tant podem dir, que depèn de la voluntat  del que escriu.

Per saber qui va ser l'autor d'aquesta pàgina ens hem de posar a "mostra historial" i baixar a "primeres" i a on posa "500". I la primera persona que surt, començant per abaix és l'autor principal d'aquesta pàgina. Però a Viquipèdia, normalment no hi un sol autor, sinó que son varis.
Per exemple, a l'article del Futbol Club Barcelona va ser creat el 28 de setembre de 2003, per Xevi a les 15:43 Aquí, teniu la imatge on podeu veure on es busca la informació.
Aquesta pàgina ha estat modificada per 585 persones.

Quan no estem d'acord amb el que algú ha escrit al wiki obrim una pàgina:   "Discussió" i allà es discuteix amb el que estem o no d'acord.

A la Viquipèdia hi ha la imatge del bibliotecari, que regeix i proposa eliminar articles, pot eliminar usuaris, etc.

Viquipèdia és regeix per Creative Commons. Algunes de les imatges és poden agafar i d'altres no, això se sap clicant a sobre la imatge on ens surt si està regida o no per les llicències creative commons.


Desprès de conèixer una mica el funcionament de viquièdia, vaig crear una entrada en una de les seves pàgi nes amb una companya l' Alba Linares. Ens vam registrar amb el nom "Albala2" i vam afegir un apartat titulat " l'Esport a l'etapa d'infantil" en aquest enllaç.

Vam escriure un petit text sobre l'esport a l'etapa d'infantil i vam penjar una foto. Aquesta foto la vam trobar a la wikimedia. I aquest ha sigut el resultat.

Delicious

El delicious, que s'utilitza per gestionar adreces del nostre interès, a través de la web. Les pàgines web del nostre interès es queden guardades a l'ordinador.

Delicious s'organitza per etiquetes, igual que els blogs, i d'aquesta manera ens permet trobar més fàcilment la informació que estem cercant i també escriure comentaris.

Serveix com a marcador i ens permet compartir les pàgines web que ens agraden amb altres usuaris

Va ser creat per Joshua Schachter  l'any 2003. 

Podeu fer-vos un delicious clicant a la web seguent: http://delicious.com/ 

En el video que os deixo a continuació s'explica com posar un delicious al nostre blog, i així és com ho vaig fer jo.

Bibliografia:

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Delicious

- http://delicious.com/

- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/on-ho-anem-guardant.html

Els RSS

Els RSS s'utilitzen d'una manera molt sencilla. Un canal RSS ens permet rebre informació de les pàgines web que ens interessen sense la necessitat d'anar a visitar la pàgina directament, és a dir, que els lectors RSS  envien la informació de les nostres pàgines web preferides al nostre ordinador o a la nostra pàgina web online.

Per poder rebre aquesta informació, la pàgina haurà de tenir un lector RSS.

Aquest és el símbol que haurem de buscar si volem que ens arribi la informació actualitzada al nostre equip o a la nostra pàgina web.

En el vídeo que os deixo a continuació explica d'una forma molt senzilla, que és un lector RSS.

Hi ha quatre tipus de lectors RSS. Però en el que em centraré jo, és amb el Google Reader.

Per poder fer servir aquest lector, és indispensable tenir un compte amb Google, és a dir, tenir un compte  Gmail.

Per començar, primer de tot, ens hem de col·locar a la pàgina web, https://www.google.es/  i a partir d'aquí anar a la pestanya que posa "més" i allà clicar "Reader" que ens dirigirà cap al lector RSS. Un cop en aquesta pàgina nomes fa falta que introduïm el correu de google i una contrasenya i ja podem començar a utilitzar un lector RSS.

Un cop ja tenim el lector instal·lat al nostre blog, cal que comencem a buscar pàgines web que siguin del nostre interès i que agreguem els feeds. Per fer-ho s'han de seguir uns senzills passos; 

1. Afegir subscripció.

2. Introduir la URL de la pàgina web amb la que estem interessats.

Aquí os deixo un altre vídeo sobre els RSS.

Bibliografia:

- http://ca.wikipedia.org/wiki/RSS

- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/que-son-els-rss.html

- http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/43/Feed-icon.svg

- http://www.rss.nom.es/

Els fluxogrames

Com ja havia anunciat en la entrada anterior, a l'última classe de Gestió de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (GTIC), amb treballar dos programes: els mapes conceptuals i els fluxogrames.

En aquest post, tractaré el tema dels fluxogrames, també anomenats diagrames de flux, s'utilitzen per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. Aquests fluxogrames tenen un punt inicial i un punt final. Tenen unes característiques determinades, les formes que habitualment s'utilitzen són 3. Però a continuació, os explicaré totes les que es poden utilitzar.

• Oval o Elipsi, que serveix per iniciar o tancar el diagrama.
• Rectangle, són les accions. Per exemple estar-se quiet,
• Rombe, és la decisió que s'ha de prendre
• Cercle, representa el connector
• Triangle mirant cap avall, indica que el document s'ha guardat de forma permanent.
• Triangle mirant cap a dalt, indica que és un arxiu temporal.

En aquesta pàgina podem trobar tots els símbols necessaris.

A continuació os ensenyo un vídeo on s'explica perquè serveixen els diagrames i es fa un resum de les formes que s'utilitzen.

Per realitzar aquest  tipus d'activitats, a classe hem treballar amb el programa Gliffy, que podeu trobar a : http://www.gliffy.com . Per començar a utilitzar-lo, l'únic que cal es registrar-se i ja podem començar a practicar!.

A classe, hem fet un fluxograma sobre els semàfors i com creuar el carrer. Primer hem explicar en veu altra i comentant entre tots els companys quins eren els passos que calia realitzar quan un vianant vol creuar una carretera. Em arribat a la conclusió que primer s'ha d'esperar i mirar de quin color esta el semàfor, si esta verd vigilar ambdós costats que no vingui cap cotxe i creuar. 

També, he après que amb el Gliffy, es pot guardar el diagrama de flux online i a l'equip i també es pot guardar com una imatge. Per guardar-lo com una imatge ens he de col·locar a sobre de file i desprès a Export as JPEG.

Bibliografia:
- http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo
- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/11/eines-de-suport-al-pensament-els.html
- http://www.gliffy.com
- http://www.monografias.com/trabajos53/diagrama-de-flujo/Image7256.gif
- http://www.youtube.com/watch?v=tMEscFCEP0g

Mapes conceptuals

A la classe d'avui de GTIC, hem treballat dues formes de comunicació esquemàtica i fàcil d'entendre. Aquestes dues formes, han sigut els fluxogrames i els mapes conceptuals, que els hem treballar amb diversos programes online.

El primer que hem treballat, han sigut els mapes conceptuals. Aquesta eina va ser creada per Joseph N. Novak. Els mapes conceptuals ens poden ajudar a organitzar els nostres coneixements, és una xarxa de conceptes que s'entrellacen i que ens aporten informació. Aquest conceptes s'enllacen amb connectors, que normalment són verbs. 

En aquest power point s'explica bastant bé que són els mapes conceptuals i les seves característuques. Són uns mapes concepturals de Ernest Prats Garcia.

Normalment, quan elaborem un mapa conceptual seguim una sèrie de passos;

El primer és cercar la informació que volem transmetre i posar-hi un ordre, és a dir, jerarquitzar els conceptes, el següent pas és trobar els connectors adients per col·locar entre els conceptes i, finalment cal dibuixar el mapa d'una manera fàcil d'entendre el que és vol comunicar.

Per aprendre a dibuixar i elaborar mapes conceptuals a classe hem utilitzat el programa CMapTools. És un programa que podem descarregar als nostres equips, completament gratuït. Una particularitat d'aquest programa és que és pot guardar els documents tant a l'equip com online.

Un cop ja teniem els coneixement bàsics per fer un mapa conceptual amb el CMapTools, hem procedit a realitzar-ne un sobre el dinar de Nadal.

Primer hem llegit un text on s'ens explicava qui assistia i que dinaven la dinar de Nadal i a partir d'aquesta informació havien de elaborar un mapa conceptual.

El text era el següent:   El Dinar de Nadal

"Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda."

Un cop ja tenia clar com volia fer l'esquema, he començat a realitzar-lo.  

Al CMapTools consisteix en 3 finestres; una on es construeix el mapa conceptual, una altre on es mostren els mapes conceptuals guardats i finalment una altre que conté els aspectes d'estil.

Primer de tot he creat una "buferada" clicant dos cops sobre la pantalla i hi he escrit dinar de Nadal, a partir d'aqui he extret diverses fletxes on hi he anat escrivint els assistents, que hi ha per dinar, etc. però sempre entrellaçant-ho amb connectors. 

Un cop ja tenia elaborat el mapa conceptual, he après que podem tenir el mapa de dues maneres; la primera és, guardat a l'equip i la segona, convertir-lo en una imatge amb la qual el podem publicar, per exemple, en aquest blog.

També os deixo aquí un vídeo on s'explica com començar a utilitzar el CMapTools.

 Bibliografia:

- http://ca.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

- http://cmap.ihmc.us

- http://es.wikipedia.org/wiki/Joseph_D._Novak/

- http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/11/eines-de-suport-al-pensament-els-mapes.html

-http://www.youtube.com/watch?v=ZaTUtL_gmrY&feature=related

El racó de música

A classe de música, ens vam dividir en grups de 5 persones, on cada un d'aquests grups havia de formar un racó de música. Podíem triar l'edat d'els infant a la que anava dirigit el racó, i els elements que volíem que tinguéssim,  etc.

El meu grup el formàvem; l'Àlex Guerrero, la Miriam del Moral, la Xenia Ferrer, l'Alba Haynes, l'Alba Linares i, jo. Vam elaborar un racó amb sonalles i mòvils i un CD on sonaven les cançons originals i les versions cantades per els nens adreçat a infants d'entre 1 i 2 anys.

Vam fer dos tipus de mòvils, un amb CD's i notes musicals, i un altre amb iogurts i uns pals que hi sortien de sota i que representaven unes campanes.

El tema principal del racó, eren les estacions. El tema principal que se suposa que s'havia treballar durant el trimestre, era l'obra de les quatre estacions de Vivaldi, i amb aquesta cançó aprofitavem per presentar-los diferentes cançons referents a les quatre estacions. Aquestes cançons eren: Sol solet, La Castanyera, els tres Reis d'Orient, Cargol treu banya, Caga tió.


A continuació os deixo les fotos de les fotos plastificades de les cançons, perquè pugueu llegir les lletres si voleu.

                              

I ara os deixo una foto amb tots els que formàvem el grup, a l'hora de presentar el racó de música davant de tota la classe. 

Cal dir que m'ho vaig passar molt, fent aquesta activitat i elaborant els sonalls i el mòbils. 

Só qui só

Avui a COED, el professor ens ha llegit un poema que tracta sobre l'amor.

És un poema de Joan Timoneda, escrit al segle XIV, concretament a l'any 1520 escrit en valencià, per tant, en tan sols una primera lectura és una mica difícil entendre el que diu, però un cop el repasses és un poema que  parla d'una persona que s'ha enamorat i expressa com se sent.

Aquí os deixo el poema:

Só qui só

Só qui só, que no só io,
puix d'amor mudat me só.

Io crec cert que res no sia,
o, si só, só fantasia,
o algun home que somia
que ve alcançar algun do,
puix d'amor mudat me só.

Só del tot transfigurat;
só aquell que era llibertat,
i ara d'amors cativat
me veig molt fora raó,
puix d'amor mudat me só.

Si só, puix que en lo món vixc
i a mi mateix avorrixc,
i segons que discernixc
veig la qui em dóna passió
puix d'amor mudat me só.

Al 1973, el cantautor Raimon va versionar aquest poema, fent-lo cançó.

Si voleu  saber una mica més de la vida de l'autor d'aquest poema, premeu aquí.

Bibliografia:

- http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/timoneda.htm
- http://ca.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3_qui_s%C3%B3

- http://www.youtube.com/watch?v=J528gQPNQZA